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詹大年/ 我不反对惩戒，但反对“惩戒权”

发布时间：2020-07-01 点击量：26774次分享至

我不反对惩戒，但反对“惩戒权”是四个理由——

一、“惩戒权”是教育权的天然部分，再授予“惩戒权”好比给修车师傅授予“拧螺丝权”。

惩戒从来就有——批评、面壁、罚站、罚抄作业、罚背书、罚扫厕所、罚跑步等等，所不同的是没有明目张胆地“停课”，而叫做“回家反思”。

如果再给那些逼学生吃屎，逼学生相互扇耳光的老师授予惩戒权，那他们该有多痛快！

有良心有责任的老师才有惩戒的智慧。如果不“授权”，我就“不好管”“不想管”“不敢管”的老师，其实不是老师。

给“惩戒”授“权”只是证明了教育自身的恐惧与空虚。

二、目前教育的问题不是“学生越来越难管”了，而是教学越来越无趣了，教材越来越无知了，教师越来越无良了，教育的本身越来越没有自知之明了。

有一次我在一所大学听学术报告，一同参加的近200名研究生几乎无一例外的都在埋头玩手机。当然，这些学霸都很好管，也没有谁会想到要对他们行使“惩戒权”。但是，他们在中小学所有的努力，都是为了今天可以肆无忌惮地玩手机？

三、“惩戒权”会让更多的学生被边缘化，也会让更多的家长特别是留守儿童的家长会走投无路。

比如，小A的父母都在城市打工，小A读住校，周末由爷爷奶奶看管（实际上爷爷奶奶也管不住）。学校如果对小A们实行“停课”的惩戒，那小A们将去向何方？学校如果对小A们实行“家长陪读”的惩戒，那谁来陪读？

目前，“问题少年”基本来自结构不健全、功能不健全的“问题家庭”。这些家庭，以离异家庭、重组家庭、农民工家庭为主。

“农民工问题”、“留守儿童问题”会由此加剧。

教育，不干净，但至少暂时还算安静。因为，人家的孩子还在我们手上。

四、有不少人之所以为“惩戒权”叫好，是以为“惩戒”行为有靠山了。

其实，“惩戒”与“体罚”的界限是很模糊的。“惩戒权”并不能规避“动手”带来的风险。相反，有恃无恐的“惩戒”会带来更大的隐患。到时候，家长与学校的矛盾会转化为家长与老师之间的矛盾。

(作者詹大年昆明丑小鸭中学校长)

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