班级管理杂谈（老王唠教育）之四

昨天，和一个熟识的校长聊天，聊到我写的东西，我说，我写的东西就是胡言乱语，不一定有用，根据看别人的书、听别人的经验介绍、想自己的经历，写点什么，说点什么，不在于有多少可用之处，而在于我做了，做一件自己想做的事（练练大脑）。在此感谢那些点赞支持我的朋友们！！！

其实 ，真正想写点东西，是受杭州“立德树人”行动发起人吴碧先生的启发。近期，我和吴碧先生一周两三次视频，受益良多。他春节前发起了“全国百名校长送给武汉温暖的话”（今天是第86篇，我也很荣幸，吴碧先生写我的文章为第66篇），坚持每天一篇文章（200篇书法作品已经于三月份写完）。在他的持之以恒的精神感染下，我下决心写点什么。写什么呢？我认识的圈子大多是校长和老师，关于民办学校管理方面的文章比比皆是，所以就选择比较少见的班级管理方面写一写，看看自己能坚持多久，呵呵。

上一篇，我谈了班级秩序的意义，也就是说建立良好的班级秩序，才能形成良好的班级氛围，引导和规范学生的行为发展，促进学生的健康成长。因此，班级秩序对一个班级体的建设至关重要。也谈到班主任要带好一个班，首先要建立良好的班级秩序。那么，建立班级秩序之前，我们先要怎样做哪？请看我的胡言乱语。

首先，班主任要在建立班级秩序前，学会赏识学生，培养一颗赏识学生之心。我们老师都希望自己在工作上得到领导的赏识，何况学生呢？教师的赏识可以获得学生的喜爱，良好的师生关系是一个班级秩序得以建立并执行下去的重要前提。在一个良好的集体中，只有学生喜爱、欣赏、信赖、崇拜自己的班主任，在班主任一言一行感染下，班级建设才能蒸蒸日上。优秀的班主任就要把握好赏识学生这一法宝，用赏识的眼光看学生，学会表扬，学会认同，学会尊重。几乎每一学生都有向善、自尊、上进之心，渴望得到家长、伙伴的赏识，尤其是老师的肯定。这种渴望会化成一种动力，驱使学生去争取，去努力。倘若教师能随时发现学生的长处和优点，并给予及时的肯定，就会激发学生对班级的热爱，班级秩序的建立就容易、顺畅得多。为数众多的普通学生总是期待老师来发掘自己的闪光点。倘若班主任平时能多注意收集普通学生点点滴滴的进步，适时地利用班会课加以表扬，就会激发他们的主观能动性。如此一来，一种团结合作、和谐信赖的班级氛围就形成了。又何愁班级秩序不能建立？

其次，班主任要为人师表，率先垂范。班主任承担的工作就是塑造学生灵魂的工作，引导学生走上健康的发展之路。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前就是一面镜子。因此，要建立良好的班级秩序，规范学生的行为，班主任首先要规范自己的行为，做到为人师表，率先垂范，才能以德服人，作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，班主任首先应该带头做到，让自己的一言一行成为一种无声的教育，教师是学生心目中的榜样，也是建立良好班级秩序的带头人。

第三，班主任要尊重和理解学生。作为班主任，要抛开居高临下的态度，使师生之间形成你教我听，我管理你服从的良好关系。须知，真正的威信是无言自威，使学生发自内心对班主任的敬爱，当我们尊重和理解学生收获的也是学生的尊重和理解。当他们出现问题时要设身处地地为学生想一想，不断拉近师生之间的距离，象对待朋友一样对待学生，理解他们，尊重他们，适当地宽容他们，从而赢得学生的心。如此一来，班级秩序的建立自然水到渠成。

第四，有一支过硬的班干部队伍。班干部是班集体的核心，一个班级良好的班风、学风的形成，与班干部良好的素质，与他们的模范、榜样作用，与他们在班中的威信和工作能力有很大的关系。可以说，一支强有力的班干部队伍，是搞好班级工作的基础。培养一支素质高、能力强、作风过硬的班干部队伍，是班级管理的一项极其重要的工作，也是建立良好的班级秩序的前提。

最后，班主任要掌握批评学生的艺术性。在班级秩序建立过程中，师生之间免不了会发生矛盾冲突。作为班主任，要掌握批评学生的艺术，方能让学生信服，提高个人威信，让班级秩序更行之有效。班主任要深知，不同的学生有着不同的个性，批评学生也应方法有别。例如，对于性格内向，自尊心强的学生，应采取“温和式”批评；对于脾气不好、自我意识强的学生，应采取“商讨式”批评；对于无意识过失或初次犯错误的学生，应采取“容忍式”低调处理；对于屡教不改的学生，要认真分析原因，对症下药，切不可对学生失去信心。

我个人认为作为班级这艘航行中的大船的船长，只有在掌握以上前提的基础上，才能够在班级建立良好的班级秩序，才能师生合力，将班级这艘大船顺风顺水地驾驶到目的地。

作者：王晓东校长

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